【卓雅课程】在博物馆里富养孩子，借衍纸艺术培育工匠精神

没有传承的艺术是没有根的艺术 

美术是人类文化最早和最重要的载体之一

运用美术形式传递情感和思想

是整个人类历史中

一种重要的文化行为

美术教育

应该让孩子们的眼睛

看向真迹  看向历史长河中的艺术文明

将审美教育无形中放置在高处的起点

这才是真正意义上的富养孩子

“老师，古代人没有现代的颜料，他们作品的色彩是怎么来的呢？”

这是在参观翟门生馆藏作品时一个孩子发出的疑问。

让艺术融进生活，寓美于心，本学期卓雅手工坊衍纸艺术课程与南山博物馆合作，

设置了12个不同主题的艺术课程，带领孩子们走进博物馆，用文化遗产的精品滋养童心，

为培养儿童的人文积淀、人文情怀、审美情趣找到着力点。

4月24日下午在郑沙老师、吴雪妮老师的带领下，卓雅小学衍纸社团的学

生第三次走进南山博物馆，开启以博物馆衍纸艺术课程之旅，从听专业讲解员对

文物知识的讲授到直观的欣赏，从体会文化起源到主题艺术创作，不分中外，

无论东西，孩子们直呼过瘾！

这次活动是南山博物馆首次与学校合作，构建“馆校联合”

的博物馆小课堂的创新之举。这次博物馆课程只是开始，学习内容

会贯穿整个学期，将会给孩子们带来“海洋文化——靠海吃海”、

“陶与瓷”、“海上丝绸之路”等等历史知识，通过结合展厅讲解、

课堂解析、手工制作等方式，让孩子们在玩中学、行中悟，

在包罗万象的文物藏品汇总，探索历史的真谛。

本次课程意在使孩子们认识人的情感、态度、价值观的差异性,

人类社会的丰富性,在广泛的文化历史情境中,认识美术的特征、

美术表现多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时,

培养学生对优秀文化遗产的热爱,对多元文化的理解与尊重。

深圳市中国改革开放建立的第一个经济特区，是中国改革开放的窗口，

深圳的发展离不开邓小平爷爷的指导帮助。为了让同学们深刻的

了解深圳市南山区改革开放的历史，我们先参观了深圳南山博物馆的4楼展厅。

博物馆讲解员为同学们讲述了深圳改革开放的那段历史，展馆中

的照片和文献也清晰的将那个时期的发展呈现于孩子眼前，

感受到时代发展更迭的迅速。回顾历史，同学们深切的感受自己生活

的城市——深圳发展的快速，正如小平爷爷说的：“这真是深圳速度呀！”  

参观完四楼改革开放馆后，继续参观3楼的4号展厅——翟门生的世界。

翟门生是一个出生在西域翟国的胡人，他是丝绸之路上的使者。翟门生的世界，

是一个胡人不惧艰险追求财富的世界，也是一个使者不远万里追求国家使命的世界，

更是一个东西交流、南北互动的世界。这个展厅展示了100件北朝时期的文物精品

（包括神道石刻、石刻镇墓兽、石灯、石门、围屏石床、儒释道铭刻造像等），

围绕“翟门生”这一粟特族人物的生平，展开反映当时粟特民族来华生活发展的历

史文化风貌，从而让学生充分感受到当时特有的民族文化特色。

北朝石床

讲解员讲解拓片临本

拓片上的图案纹饰

“老师，我发现上面的动物纹样和20块钱纸币上的图案有的相同， 

都好好看哦！”有位学生在观察石床时有了惊奇的发现。

“是的，我们的祖先喜欢将各种动物图腾纹样装饰于自己日常生活的各 

种事物上，比如《如果国宝会说话》里的饕餮，一方面起到美化的作 

用，另一方面也象征着对生灵的崇拜与敬畏。”老师笑着回答。 

 随后，在巨匠汇老师们的陪同下，最后同学们来到手工教室，并在老师们的带领下，

开启了以海洋文化为主题——“靠海吃海”艺术体验课。陈老师结合博物馆里的展览，

给同学们讲授古代的捕鱼知识和技巧，借撒网捕鱼场景的重现来展现传统的“渔文化”。

古越族人的捕鱼方式

老师引导学生回顾刚才在翟门生馆藏中看到的文物图样，

利用点线面的方式创作一张以鱼为主题的手工作品。

吴雪妮老师现场辅导学生

课后，课程负责人郑沙老师与同学们一同回顾学习的知识与内容，

并了解同学们对展览的兴趣点，以及对课程的建议与期望。

都说好课程要与人类积累的丰富优秀的所有知识和研究成果最快、最全、

最可能地保持相关；要与丰富的社会实践、社会生活相关；要与学生身心

发展规律、成长规律相关。卓雅衍纸艺术课程与博物馆课程相结合是一次新的探索，

希望能邀请孩子们共同去探索大写的“人文世界”，为学生的成长提供物质支撑、

自我精神支撑和社会支撑。

课程背景：卓雅小学开设的儿童衍纸艺术课程几经七年了，

手工坊自主开发的《物之衍语》配套教材，主要内容包括《衍纸艺术学

生用书》、《教师教学用书》、《学习成长手册》、《衍纸材料包》，

是小学阶段儿童衍纸教学的完整教材及配套材料。

课程亮点：本课程最大亮点是将中华传统纹样、国家文物与衍纸手工

艺术相结合，让学生们在学习衍纸创作的过程中，充分感知中华文

物之美，体悟厚重的中华传统文化底蕴与魅力；在衍纸的学习过程中培养学

生专注的工匠精神，良好的创作习惯，提升学生的艺术修养。 

衍纸艺术中的饕餮形象